关于少儿书籍专家的建议
根据专家研究记录显示，所谓资优的孩子通常较早接触到读书的环境。研究儿童文学的专家，告诉您如何选择适龄的儿童读物，让您掌握技巧，能在愉悦的气氛下亲子共读。
1．选择适龄的读物。
（1）1～6个月
亲子共读的时机可溯自孩子的襁褓时期，或许你会怀疑孩子尚小，听不懂故事的意义，但是孩子却能在和谐的声调中，感受父母对他的爱，进而得到安全感，因此，此一阶段所念的读物较少选择性，只要你喜欢的，都可念给孩子听。
（2）6个月～2岁
此时孩子的眼睛已逐渐能看得清楚，且能欣赏声音，因此还可选用图画鲜艳、句子押韵、有节奏感的儿歌及童谣等书籍。
（3）2～3岁
延续上一阶段并增加其内容。为使孩子喜欢，父母应反复念同一体裁，尽量配合其需求。另一方面，也继续提供其他书籍。此时也可向孩子介绍书本的结构，如：封面、作者、阅读的顺序、方向等，培养孩子连续看东西的能力。
（4）3～5岁
此一阶段孩子充满了好奇心，吸收能力强。因此应选择各种类型、不同主题的书籍，以符合孩子的兴趣及需要。另外，父母也应多给孩子表达的机会，如训练他以看图说故事的方式来自我表达，并适时地给予奖励，此乃建立孩子自信心的良好机会。
（5）5岁以后
此时孩子的兴趣更广泛了，所以读物的图画及内容、主题都要复杂些，如笑语、谜语、童话故事等，但故事内容不应太浅，在难度上应稍微超越孩子的程度。
2．以身作则，培养家庭阅读气氛
幼儿喜欢模仿，如果父母喜欢阅读，家中常有各种书刊，子女在耳濡目染中容易对书本产生感情。幼儿除了喜欢属于自己的小书，对于大人的书刊也颇感兴趣，父母不妨让孩子从小知道书的模样，分辨妈妈的书或爸爸的书，并带着他看看书中的图片，找一个固定的时间全家阅读。为孩子安置一个专属于他的小书柜也挺有帮助。
3．观察孩子特性，适龄适量提供。
每个幼儿由于生活背景、家庭环境不同，呈现独特的发展与学习模式。不过幼儿在本质上也有许多共通性，例如：心智发展、视觉能力，色彩感受力、理解能力、语文能力等，皆随着年龄而逐渐成熟。
1岁幼儿能欣赏单幅、不连贯的图片，插图需大而写实，内容则是他所熟悉的身边的事物。2岁的幼儿处于命名期，喜欢问：“这是什么?”色彩明朗、造型大而简单的看图辨物书很合适，具有押韵、节奏感的儿歌、童谣也很喜欢。3岁之后，除了延续对儿歌、童谣的兴趣外，滑稽的内容颇吸引幼儿，由于好奇心、注意力、理解力越来越强，孩子可阅读不同形式和主题的书，在4、5岁阶段更能看图说故事并尝试自我表达。
4．透过父母的声音，唤起爱的共鸣
对孩子来说，父母念书给他听是最快乐的事情，因为是最值得信赖的人在对他说话；而且孩子自认为独占了父母亲，这对幼儿的意义是相当重要的。
在亲子共读过程中，父母本身对图画书产生共鸣或感动等情绪，会自然地反映在声调中，影响听故事的幼儿。当搂着幼儿在怀里听故事的时候，亲子一起沉浸在图画书的世界里，幼儿此
时的快乐，随年龄的增长，将扩大成对知识积极的探索。也正因如此，父母在念故事之前应先了解内容，共读时更应全心投入，若时机不当，宁可以其他方式替代也不应敷衍了事。
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